天津市幼儿情商*,情智沙游之积极心理品质培养

	中国情智沙游研究学院
	专门从事研发陪育儿童,青少年教育成长的情智沙游课题及项目,该项目是由柳卫娟老师带领专业师资团队,根据中国民族文化特点结合西方沙盘教育经验,和中国少年儿童情智发展规律专门针对儿童青少年设计研发的系列课程情智沙游对“情”和“智”的理解始于情商和智商，但不限于情商和智商，情智课程是培养学生知、情、行合一的载体。
	“情”既指情商（情绪、情感等心理状态），又指真情（亲情、友情、爱国情、民族情等高尚情操）
	“智”既指智商（观察、记忆、想象、分析判断、思维、应变能力、运用知识解决实际问题的能力，又指智慧（*、灵活、正确理解人、事、物的聪明才智）。
	柳卫娟*的情智沙游系列课程，以“我国儿童教育目标”心、智、情、德、体、美、劳等综合发展为导向，以“去治化”进行情智沙游课堂教学。促进其身心和谐健康；是青少年心灵智慧有效成长的形象化、情智化工具，体现出寓教于乐，学中玩、玩中学、悟中成长的特色，以提升孩子们感情、思维、能力为目的。
	教育的本质，是父母的自我修行。我们需要在点点滴滴的生活中，对自己有所觉察，觉察越深，与孩子之间的爱就会越*流动。关系，比任何方法都重要。当然，看见孩子的前提，是看见自己。父母是孩子问题的所在，爱与自由是一的答。
	“我们自己想象孩子应该是什么样，然后再想象出对付孩子的办法”，这是非常可怕的育儿观。那么，什么是正确的育儿观呢？——亲子关系比教育方法更重要！
	►孩子吃手指，要不要制止？
	首先，孩子为什么吃手指，有人研究发现胎在肚子的时候，就已经开始吃手指了。婴儿觉得把手举起来，然后还可以放进嘴里，他会非常喜悦，就像发现新大陆一样，是一项壮举。孩子在1岁之前，探索世界的工具就是嘴巴，他会把所有的东西放到嘴里去试探。
	有的家长很紧张，其实孩子是非常非常小心的，处在全然的觉知当中的，只要他们不被打扰，就不会有什么问题。我们只要保证周边的环境安全卫生，就尽量让孩子们自由探索。
	如果孩子在1岁之后，ta还要吃手指，那怎么办？
	答还是：不作为，就让他吃。有可能是因为口欲期尚未探索够，有可能是通过吃手指弥补对母乳不够的缺憾。
	无论什么原因，我们只能深深地允许而不是制止。
	有的孩子就是比别的孩子行动得晚，那是因为你的孩子有*特的特点，不要把他纠正成流水线产品，千篇一律，孩子所有的东西都是需要我们呵护的，而不是去改变。
	全国的情智沙游人将情智沙游带进了咨询机构、辅导机构、学校、幼儿园、社区、企业等……带到了孩子身边和千百个家庭中去。
	学校心理健康教育“情智沙游”实操技术培训
	情智沙游在学校和幼儿园，它被广泛应用于儿童的心理教育与心理疗;在咨询与辅导、家庭教育、医学诊断与冶疗、企业、人力资源、职业指导、刑侦、压力管理、心理疏导等众多领域得到广泛地应用。
	中国情智沙游研究学院为提高心理工作者对沙盘游更具实操性、更*的掌握，特培养具有专业资格水平的沙盘戏教育指导师，提高心理健康教育专教师的业务水平。
	教育的本质是探索那些
	赋予我们生命意义的活动的终生过程，
	可以释放如下的力量，回归教育的本质：
	应时代的召唤，情智沙游闪亮登场。
	情智沙游真正体现了
	以人为本的教育观，
	以学为本的教学观，
	以生为本的学生观。
	让学生用自己的脑思考，
	自己的嘴去说。
	翻转课堂，
	不是“推”重在“转”，
	转新形势下的课堂观、教师观和学生观。
	在课堂教学上谁能相信学生、利用学生，
	较终才能发展学生、成就学生！
	天津幼儿情商*,情智沙游之积极心理品质培养
	天津幼儿情商*,情智沙游之积极心理品质培养